陽光暖洋洋地照在身上，江小滿瞇了瞇眼，心里那股子干勁兒更足了。
下午的課，她依舊是聽得最認真的那個。
下了課，跟同學道了別，她腳步輕快地往家走。
路過副食品店，她想了想，拐了進去。
買了半斤肉，又稱了兩個土豆。
逸塵上班累，腦子也累，得給他好好補補。
拎著東西回到小院，天色已經(jīng)開始暗淡下來。
她打開院門，屋里還靜悄悄的。
江小滿放下東西，先去把屋里的電燈拉著了。
昏黃的燈光亮起，瞬間就把這個不大的小院照得暖烘烘的。
她挽起袖子，系上圍裙，淘米，洗菜，切土豆。
院子里很快就響起了篤篤篤的切菜聲，規(guī)律又安心。
……
縣醫(yī)院。
周逸塵寫完最后一份病程記錄，伸了個懶腰。
辦公室里只剩下他一個人，康健民家里有事，提前走了。
他收拾好桌面，脫下白大褂，換上自己的外套。
走出醫(yī)院大門，騎上自行車，晚風迎面吹來，帶著一絲涼意。
可他心里卻是暖的。
自行車拐進熟悉的巷子，還沒到家門口，一股淡淡的飯菜香味就順著風飄了過來。
是炒土豆片的味道。
周逸塵的嘴角，不自覺地就翹了起來。
他加快了速度，很快就回到家門口。
打開院門，屋里的江小滿聽到動靜，從廚房里探出個小腦袋，臉上沾了點灰，露出甜甜的笑容。
“回來啦？”
“嗯?！?/p>
周逸塵把車停好，走了過去。
廚房里，爐火火燒得正旺，鍋里發(fā)出滋啦滋啦的聲響。
案板上，切好的肉片碼得整整齊齊。
江小滿正拿著鍋鏟，費勁地翻炒著鍋里的土豆片。
周逸塵走上前，很自然地從她手里接過了鍋鏟。
“我來吧！”
他的動作熟練，鍋鏟在鐵鍋里翻飛，土豆片跟著上下跳動。
江小滿也沒跟他爭，笑著讓到一邊，拿起案板上的肉片。
“那我把這個下了？”
“再等等，土豆片再煸一會兒才香?！?/p>
兩個人就這么一個掌勺，一個遞東西，誰也沒多說什么，可那份默契，就像是已經(jīng)在一起過了很多年一樣。
很快，一盤焦香的肉片炒土豆，一碗清淡的白菜豆腐湯就上了桌。
兩人對面坐著。
周逸塵先給江小滿盛了碗湯。
“今天上課怎么樣？”
江小滿喝了口湯，小臉被熱氣熏得紅撲撲的。
“都挺好的，今天老師教我們靜脈輸液了，還夸我操作標準呢！”
她一邊說，一邊用筷子比劃著穿刺的角度，小臉上滿是藏不住的驕傲。
周逸塵看著她這副神采飛揚的樣子，笑著點頭。
“厲害，那以后我打針可就找你了。”
“那當然！”江小滿毫不謙虛地應下，又問他，“你呢？今天醫(yī)院里忙不忙？”
周逸塵夾了一筷子土豆片，想了想。
“還行。上午查房那個肺氣腫的大爺，我總覺得單用西藥，效果來得慢?！?/p>
“下午我跟李主任提了一句，想試試針刺配合，他同意了。”
江小滿的眼睛亮了亮。
“針刺？是扎足三里嗎？”
“不光是足三里，”周逸塵耐心地解釋，“還要配上肺俞、定喘這幾個穴位，補氣平喘的效果會更好?！?/p>
江小滿聽得連連點頭，趕緊扒拉了兩口飯，像是要把這些知識也一起吃進肚子里。
吃完飯，江小滿麻利地收拾了碗筷。
等她從廚房出來，周逸塵已經(jīng)把書本和筆記在桌上攤開了。
這是他們雷打不動的晚課時間。
在上課之前，周逸塵習慣性地看了一眼那塊只有自己能看到的藍色面板。
【教學LV7(674/700)】
還差26點熟練度。
周逸塵心里估算了一下。
今天講的內容，正好能和江小滿白天學的，以及自己遇到的病例結合起來。
講透了，應該差不多就能升級了。
他收回心神，指著書上的一張經(jīng)絡圖。
“今天，我們不講新的，就講講你白天學的靜脈輸液?！?/p>
江小滿有些意外：“那個……理論我都會背了呀?！?/p>
“背會了，不代表就理解了?！?/p>
周逸塵笑了笑，提出第一個問題。
“老師有沒有講，為什么通常選擇手背、前臂這些地方的靜脈？”
“講了，”江小滿立刻回答，“因為這些地方的血管比較直，表淺，容易固定?！?/p>
“沒錯。”周逸塵點點頭，“這是從操作層面講。那我換個問法，從中醫(yī)的角度看，手上的經(jīng)絡，和我們身體的五臟六腑有什么關系？”
這個問題，一下就把江小滿問住了。
她只知道死記硬背那些操作要點，從沒想過還能和中醫(yī)扯上關系。
看著她陷入思考的模樣，周逸塵沒有直接給出答案，而是循循善誘。
“你還記得手太陰肺經(jīng)的走向嗎？”
“記得，”江小滿下意識地回答，“起于中焦，向下絡大腸，還循胃口……”
她說著說著，忽然停住了，眼睛猛地一亮。
“我明白了！手上的經(jīng)絡，都連著我們身體里的臟腑！所以很多藥液輸進去，能通過經(jīng)絡，更快地作用到相應的臟腑上！”
她舉一反三，甚至自己聯(lián)想到了更深的一層。
看到她臉上那副恍然大悟的表情，周逸塵欣慰地笑了。
這，就是他想要的教學效果。
不是填鴨式的灌輸，而是啟發(fā)式的引導，讓她自己把知識點串聯(lián)起來。
【教學技能熟練度+5】
【教學技能熟練度+5】
……
面板上的提示，不斷跳動著。
周逸塵沒有停下，繼續(xù)深入。
“那我們再延伸一下，上午我說的那個肺氣腫的病人，為什么我要針刺肺俞穴？”
他一邊說，一邊示意江小滿轉過身，用手指在她后背的位置上輕輕點了一下。
“因為肺俞穴是肺臟經(jīng)氣輸注于背部的腧穴，刺激這里，就像是給肺臟直接加油，能最直接地補益肺氣！”
江小滿一邊感受著他手指點按的位置，一邊飛快地在腦子里消化著這些知識。
她感覺，那些原本孤立的、枯燥的知識點，此刻像是有了一根無形的線，被周逸塵一個個串了起來，形成了一張清晰的知識網(wǎng)絡。
整個過程，她聽得入了迷。
時間不知不覺地過去。
當周逸塵講完最后一個知識點，看著江小滿還在那里低頭沉思，消化著內容時，他的眼前，那塊藍色的面板，終于跳出了他期待已久的提示。
【教學LV7(699/700)】
【教學技能熟練度+1】
【教學LV8(0/800)】
成了！
周逸塵心里一喜。
幾乎是升級的瞬間，他立刻就感受到了不同。
如果說七級是引導學生舉一反三，融會貫通。
那八級，就是一種更高層次的升華。
他的腦海里，關于剛才講過的所有知識，瞬間變得無比通透。
那些復雜的醫(yī)學理論，在他這里，仿佛自動分解成了最基礎、最簡單的模塊。
他可以隨心所欲地，用最生活化的比喻，把這些模塊重新組合起來，講給任何人聽，并且保證對方能聽懂。
這已經(jīng)不單單是教了。
更像是一種道，一種能把復雜問題簡單化的能力。
同時，他發(fā)現(xiàn)，每當他把一個知識點用這種方式講透徹之后，他自己對這個知識點的理解，也會隨之加深一層，甚至會發(fā)現(xiàn)一些以前從未注意到的細節(jié)和關聯(lián)。
教學相長。
這四個字，在這一刻，有了最完美的體現(xiàn)。