說(shuō)到那孩子當(dāng)時(shí)捏死小鳥(niǎo)時(shí)的神態(tài)和表現(xiàn)，沈文嵐表情有些復(fù)雜。
“其實(shí)當(dāng)時(shí)我看得出來(lái)，那孩子還是有些不安和恐慌的?！?/p>
“他明顯也是知道自已這樣做是不對(duì)的，但又控制不住的想這樣做，所以當(dāng)時(shí)他的表現(xiàn)很復(fù)雜。”
“之前我也聽(tīng)其他孩子和家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，從前發(fā)現(xiàn)的小鳥(niǎo)、小貓有些還是留了一口氣的。”
“前兩天我還聽(tīng)婷婷媽媽說(shuō)，她們上個(gè)月剛救了一只小橘貓，就是這個(gè)情況，幸虧還留了一口氣，送到獸醫(yī)那兒的時(shí)候又比較及時(shí)，最后小貓救過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在正在停在家里好好的養(yǎng)著呢?！?/p>
林初禾將這些情況一一收集起來(lái)，綜合周見(jiàn)陽(yáng)在學(xué)校以及在大院里的表現(xiàn)，加以判斷，發(fā)現(xiàn)這孩子還沒(méi)有到書上說(shuō)的那種最嚴(yán)重的地步。
而是處在反社會(huì)人格最開(kāi)始的階段里。
他并沒(méi)有喪失對(duì)情緒的感知，也沒(méi)有完全失控，甚至還能感覺(jué)到恐懼，有基本的是非對(duì)錯(cuò)觀念，只是把虐殺小動(dòng)物當(dāng)成了一種宣泄的方式，病情還沒(méi)有發(fā)展到不可收拾的地步。
只是在共情能力方面非常薄弱甚至扭曲，將小動(dòng)物的痛苦視為一種取樂(lè)的方式了。
書上說(shuō)，像這樣的反社會(huì)人格，有先天形成，也有后天形成。
先天形成的那些，雖然不能完全確定，但大多數(shù)都是基因里自帶的缺陷，天生性格就偏執(zhí)、難與人共情。
而后天形成的，則是大多數(shù)在共情能力、述情能力等方面有相對(duì)薄弱的缺陷，加上家長(zhǎng)在家庭教育中的缺失和暴力對(duì)待，對(duì)孩子不加引導(dǎo)，才最終造成了這樣的后果。
周見(jiàn)陽(yáng)之前更小的時(shí)候，并沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況，而是在最近幾年才突然有了虐殺動(dòng)物的行為。
會(huì)變成這樣，完全屬于第二種情況，是在家庭教育的環(huán)境里情緒積壓的太嚴(yán)重，才找了這樣一種錯(cuò)誤的發(fā)泄方式。
林初禾聽(tīng)完忍不住松了口氣。
“如果是這樣的話，那應(yīng)該還有救。”
沈文嵐有些意外。
“你有辦法？對(duì)于這孩子，部隊(duì)和軍區(qū)醫(yī)院里最近都討論了不少，到現(xiàn)在都還沒(méi)討論出個(gè)結(jié)果來(lái)呢。”
“實(shí)話說(shuō)，這孩子的行為雖然可惡，但如果細(xì)究起來(lái)，他其實(shí)也是這個(gè)家庭環(huán)境的受害者，歸根究底，都是父母的責(zé)任?！?/p>
“如果能有一個(gè)辦法幫這孩子徹徹底底的改變，也算是一樁好事?！?/p>
林初禾點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著拍拍沈文嵐的手。
“文嵐姐你放心，我之前看過(guò)一本書，書上對(duì)于這類孩子的心理問(wèn)題的成因和治療方法寫的很詳細(xì)，我們完全可以依照書上說(shuō)的試一試。”
“我現(xiàn)在就去打報(bào)告，有結(jié)果了我再來(lái)告訴你?！?/p>
今早還有一個(gè)訓(xùn)練后的總結(jié)會(huì)議，離開(kāi)醫(yī)院，林初禾迅速趕往會(huì)議室。
會(huì)后，林初禾和黎飛雙留在會(huì)議室里討論了一下寫報(bào)告的事，大體的報(bào)告提綱敲定之后，總算能松一口氣了。
林初禾給自已和黎飛雙都倒了杯水，提起了周見(jiàn)陽(yáng)的事。
“昨天晚上回家之后，我翻了一下相關(guān)的醫(yī)學(xué)書籍，今早又去找文嵐姐了解了一下這個(gè)孩子的情況。”
“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的情況，沒(méi)有我們想象的那么糟，排除在反社會(huì)人格形成的初期，并且是后天形成的，還有挽救的可能?！?/p>
“只是知道歸知道，具體該怎么幫這孩子矯正，還需要再仔細(xì)計(jì)劃一下?！?/p>
林初禾看向黎飛雙。
“飛雙，你有什么好的想法嗎？”
黎飛雙仔細(xì)想了想。
“聽(tīng)你說(shuō)完這些，我倒是突然想起一個(gè)人。”
“誰(shuí)？”
林初禾端著杯子好奇的坐到黎飛雙對(duì)面。
“此人是盛京軍區(qū)的，叫葉勇捷，之前我們?cè)谝黄鹱鲞^(guò)對(duì)抗訓(xùn)練?！?/p>
“此人雖然體能各方面不算太出色，但卻非常擅長(zhǎng)拿捏人的心理，很多時(shí)候看人一眼，我能判斷得出對(duì)方是什么樣的性格、不動(dòng)聲色的根據(jù)一切細(xì)節(jié)猜測(cè)出對(duì)方的心理動(dòng)向?！?/p>
“這還都只是基本的，他最絕的是不光擅長(zhǎng)拿捏人的心理，還有辦法根據(jù)不同人的心理情況，隨機(jī)生成不同的手段改變戰(zhàn)術(shù)，對(duì)敵人進(jìn)行心理影響和折磨。”
說(shuō)起此人，黎飛雙嘖嘖不停。
“初禾你是了解我的，我一向尊崇絕對(duì)的實(shí)力，在此之前我也不是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)葉勇捷的本事，但當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得這都是無(wú)稽之談。”
“什么心理控制，聽(tīng)著都讓人覺(jué)得像是天方夜譚，玄乎的很。”
“可那一次我卻親眼見(jiàn)到了，眼睜睜看著這個(gè)葉勇捷通過(guò)心理控制和影響，硬生生影響了一個(gè)一向號(hào)稱心性堅(jiān)定的敵軍隊(duì)長(zhǎng)的判斷，趁機(jī)擊殺了他?！?/p>
“之后又故意引得兩支隊(duì)伍同時(shí)注意到他，當(dāng)時(shí)我都以為他馬上就要敗了，沒(méi)想到他三言兩語(yǔ)就分別影響了兩支隊(duì)伍負(fù)責(zé)人的判斷，挑撥的他們互相博弈，最后給了他坐收漁翁之利的機(jī)會(huì)?！?/p>
“之后我還被部隊(duì)里安排到他手下訓(xùn)練過(guò)，那經(jīng)歷……”
黎飛雙忍不住皺巴起臉來(lái)，嘖聲搖頭。
簡(jiǎn)直想想都覺(jué)得痛苦。
“當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得我們這群在他手底下訓(xùn)練的人，被他心理控制已經(jīng)夠痛苦了，也學(xué)到的夠多了，最后才發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)會(huì)的這些和葉勇捷會(huì)的相比，簡(jiǎn)直就是九牛一毛?！?/p>
林初禾頗有興致的挑了挑眉。
“盛京軍區(qū)竟然還有這樣的人才。”
“誰(shuí)說(shuō)不是呢?！?/p>
黎飛雙感嘆。
“以他的能力，連那么多能力強(qiáng)悍的對(duì)手的心理都能輕易破解，對(duì)付周見(jiàn)陽(yáng)這種問(wèn)題小孩，應(yīng)該不在話下?！?/p>
“就是不知道他有沒(méi)有時(shí)間來(lái)帶周見(jiàn)陽(yáng)幾天?！?/p>
林初禾了然：“如果他能來(lái)帶周見(jiàn)陽(yáng)，自然是好事。”
“只是不知道周見(jiàn)陽(yáng)這情況，僅僅只是帶幾天夠不夠……畢竟書上說(shuō)，他這種情況需要長(zhǎng)久的陪伴約束?！?/p>